Haciendo Matemáticas: Área Sombreada

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19 julio 2023

APRENDO EN CASA SECUNDARIA MATEMATICA PRIMERO – SEMANA 20 DIA 4

semana 12 | proporcionalidad, regla de 3 | 1° primero de secundaria | ma...

#APRENDO EN CASA MATEMÁTICA 1 -PRIMERO DE SECUNDARIA- SEMANA 11 - DÍA 4.

Aprendo en casa Clase Inversa

19 junio 2023

Icosaedro con módulos triangulares

Usando módulos sonobe

07 marzo 2023

¿Qué es una operación? | Operadores Matemáticos 1 | Raz. Matemático

20 febrero 2023

Cubo Mágico, una ficha interactiva de gtarco1819
liveworksheets.com

17 febrero 2023

Juego de Fracciones

JUEGO DE FRACCIONES Gratis

Aprende Jugando las Fracciones. Un divertido juego donde tendrás que averiguar mediante un dibujo la fracción equivalente que representa el dibujo. 1/3, 1/2, 1/3,....etc.

11 febrero 2023

1 Secundaria - Matemática - Teorema de Pitágoras

04 septiembre 2022

Operaciones con decimales, cómo sumar, restar, multiplicar y dividir con...

Operaciones con números decimales

FRACCIONES EQUIVALENTES | METODO GRAFICO | AMPLIFICACION Y SIMPLIFICACIO...

Fracciones Equivalentes

Observa el siguiente Video y practica

28 mayo 2022

30 abril 2022

2do Programación Anual Matemática 2022

2do Programación Anual Matemática

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE MATEMÁTICA

I. INFORMACIÓN

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA			San Ignacio de Loyola
ÁREA	MATEMÁTICA				CICLO	VI
HORAS	5	GRADO		2°	SECCIÓN	A, B, C, D y E
DOCENTE			José Amable MEDINA OBLITAS
COORDINADOR PEDAGÓGICO
DIRECTOR (a)			Santos Manuel Jaime Medina Oblitas

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

En esta área, el marco teórico y metodológico que orienta la enseñanza- aprendizaje corresponde al enfoque centrado en la Resolución de problemas. Dicho enfoque se nutre de tres fuentes: la teoría de situaciones didácticas, la educación matemática realista, y el enfoque de resolución de problemas. En ese sentido es fundamental entender las situaciones como acontecimientos significativos, dentro de los cuales se plantean problemas cuya resolución permite la emergencia de ideas matemáticas.

Nuestra Institución Educativa con la finalidad de que los estudiantes desarrollen sus capacidades y actitudes en el Segundo Grado de Educación Secundaria, en el Área de Matemática, se ha planteado como finalidad la construcción de la identidad social y cultural de los adolescentes y jóvenes y el desarrollo de competencias vinculadas a la ubicación y contextualización de espacios de la vida y prácticas sociales culturales, pudiendo ser matemáticos y no matemáticos, así como su respectiva representación

Los niveles de logro que se alcance en cada una de ellas responderán a los estándares del VI, de tal modo que se consolidan los logros del ciclo anterior, pero con determinados avances respecto del siguiente. Para ello se tendrá como referencia los indicadores formulados para el grado en las JER.

La utilización de las TICs en las diferentes áreas, y en especial en el área de Matemática, son de vital importancia, ya que ayudarán de manera trascendental a lograr un aprendizaje significativo y que los alumnos alcancen a desarrollar capacidades que les permita alcanzar el nivel deseado.

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE LAS COMPETENCIAS EN MATEMÁTICA

Resuelve problemas de cantidad

· Traduce cantidades a expresiones numéricas.

· Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.

· Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.

· Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.

· Resuelve problemas referidos a las relaciones entre cantidades o magnitudes, traduciéndolas a expresiones numéricas y operativas con números naturales, enteros y racionales, aumentos y descuentos porcentuales sucesivos, verificando si estas expresiones cumplen con las condiciones iniciales del problema.

· Expresa su comprensión de la relación entre los órdenes del sistema de numeración decimal con las potencias de base diez, y entre las operaciones con números enteros y racionales; y las usa para interpretar enunciados o textos diversos de contenido matemático.

· Representa relaciones de equivalencia entre expresiones decimales, fraccionarias y porcentuales, entre unidades de masa, tiempo y monetarias; empleando lenguaje matemático.

· Selecciona, emplea y combina recursos, estrategias, procedimientos, y propiedades de las operaciones y de los números para estimar o calcular con enteros y racionales; y realizar conversiones entre unidades de masa, tiempo y temperatura; verificando su eficacia.

· Plantea afirmaciones sobre los números enteros y racionales, sus propiedades y relaciones, y las justifica mediante ejemplos y sus conocimientos de las operaciones, e identifica errores o vacíos en las argumentaciones propias o de otros y las corrige.

RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO

· Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas.

· Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.

· Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales.

· Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia.

· Resuelve problemas referidos a interpretar cambios constantes o regularidades entre magnitudes, valores o entre expresiones; traduciéndolas a patrones numéricos y gráficos.", progresiones aritméticas, ecuaciones e inecuaciones con una incógnita, funciones lineales y afín, y relaciones de proporcionalidad directa e inversa.

· Comprueba si la expresión algebraica usada expresó o reprodujo las condiciones del problema.

· Expresa su comprensión de: la relación entre función lineal y proporcionalidad directa; las diferencias entre una ecuación e inecuación lineal y sus propiedades; la variable como un valor que cambia; el conjunto de valores que puede tomar un término desconocido para verificar una inecuación; las usa para interpretar enunciados, expresiones algebraicas o textos diversos de contenido matemático.

· Selecciona, emplea y combina recursos, estrategias, métodos gráficos y procedimientos matemáticos para determinar el valor de términos desconocidos en una progresión aritmética, simplificar expresiones algebraicas y dar solución a ecuaciones e inecuaciones lineales, y evaluar funciones lineales.

· Plantea afirmaciones sobre propiedades de las progresiones aritméticas, ecuaciones e inecuaciones así como de una función lineal, lineal afín con base a sus experiencias, y las justifica mediante ejemplos y propiedades matemáticas; encuentra errores o vacíos en las argumentaciones propias y las de otros y las corrige.

RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN

· Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.

· Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.

*.Usa estrategias y procedimientos para medir y orientarse en el espacio.

· Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.

· Resuelve problemas en los que modela características de objetos mediante prismas, pirámides y polígonos, sus elementos y propiedades, y la semejanza y congruencia de formas geométricas; así como la ubicación y movimiento mediante coordenadas en el plano cartesiano, mapas y planos a escala, y transformaciones.

· Expresa su comprensión de las formas congruentes y semejantes, la relación entre una forma geométrica y sus diferentes perspectivas; usando dibujos y construcciones.

· Clasifica prismas, pirámides y polígonos, según sus propiedades.

· Selecciona y emplea estrategias, procedimientos y recursos para determinar la longitud, área o volumen de formas geométricas en unidades convencionales y para construir formas geométricas a escala.

· Plantea afirmaciones sobre la semejanza y congruencia de formas, relaciones entre áreas de formas geométricas; las justifica mediante ejemplos y propiedades geométricas.

RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE

· Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.

· Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.

·Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.

· Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información obtenida

· Resuelve problemas en los que plantea temas de estudio, identificando la población pertinente y las variables cuantitativas continúas, así como cualitativas nominales y ordinales.

· Recolecta datos mediante encuestas y los registra en tablas de datos agrupados, así también determina la media aritmética y mediana de datos discretos; representa su comportamiento en histogramas, polígonos de frecuencia, gráficos circulares, tablas de frecuencia y medidas de tendencia central; usa el significado de las medidas de tendencia central para interpretar y comparar la información contenida en estos.

· Basado en ello, plantea y contrasta conclusiones, sobre las características de una población.

· Expresa la probabilidad de un evento aleatorio como decimal o fracción, así como su espacio muestral; e interpreta que un suceso seguro, probable e imposible, se asocia a los valores entre O y 1. Hace predicciones sobre la ocurrencia de eventos y las justifica.